RISCAD Update 2022年10月第2週【週刊化学災害ニュース】

先週に引き続き、今週もまた1件の教育現場での実験中の事故の発生をお知らせしました。

その事故は上記の通り、小学校の理科の実験において家庭用カセットこんろで金属を加熱する実験中に起きたものです。カセットこんろに火がつかなかったことで漏洩したLPガスを児童8名が吸入して体調不良となりましたが、いずれも軽症で保健室で休養して回復したということで、大事に至らず幸いでした。

ところで、この事故の情報を聞いてふと、自分が子供であった大昔のことを思い出しました。グループになって実験などを行う場合、この事例で言うとカセットこんろへの着火や加熱する金属を火にかざすなどのメインの操作を行うのは、積極的な児童やリーダー格の児童だったということです（もっとも当時使用していたのはアルコールランプやガスバーナでしたが）。道具に触れてみたくても、なかなかそうもいかない児童もいたように感じます。

家庭用カセットこんろは、卓上で鍋ものなどの調理が手軽にできること、また災害時にも使用できることなどから多くの家庭に普及しています。そのため、家庭でカセットこんろの使用方法を学んでいる子供が多いかもしれません。しかし、そういう機会がない子供もいるかもしれませんし、また、火を使う道具で危ないからということで子供に操作をさせない家庭もあるかと思います。家庭でカセットこんろの使い方を学べない子供も、実験のついでにその安全な使用方法、仕組み、そしてやってはいけない危険な使い方などを学ぶことができたら、その後の生活で役立つように感じます。

教育現場において実験や実技の授業にとれる時間が少ないと聞く中、どこからどこまでを学校で教えるべきなのかという議論になると難しいところではあると思いますが、安全教育という観点からすると、カセットこんろのみならず、子供たちが今後実生活で使用する機会があるであろう道具などを授業で使用する機会があるならば、そのの安全な使用方法、仕組み、危険性などを教えることができればと思ったのでした。